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African Crop Science Journal
African Crop Science Society
ISSN: 1021-9730 EISSN: 1021-9730
Vol. 28, No. s1, 2020, pp. 203-213
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Bioline Code: cs20048
Full paper language: English
Document type: Research Article
Document available free of charge
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African Crop Science Journal, Vol. 28, No. s1, 2020, pp. 203-213
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FARMER-PREFERRED LEARNING METHODS AND UTILISED TEACHING APPROACHES BY EGERTON UNIVERSITY, KENYA
ONDIEGE, E.O.; MUTUKU, M. & MUNGAI, N.W.
Abstract
Universities are centres of frontier knowledge and skills, with the capacity to transform
communities,when appropriately and adequately transmitted to users. The aim of this paper was to
compare farmer-preferred learning methods and those utilised in teaching during Egerton University’s
outreach activities, with a view to drawing useful insights for more effective community future
engagements. A cross sectional survey was conducted in 2017, using researcher-administered
questionnaires, on a sample of 84 farmers purposefully selected from communities where Egerton
University implemented extension outreach programmes. Key informant interviews and focus group
discussions were also conducted for community leaders and extension officers in the selected Wards,
to supplement data collection. Results showed that the decision to participate in the outreach activities
implemented by Egerton University was personal, with nearly all the respondents (99%) citing
acquisition of new knowledge and skills as the major reason. Demonstrations were the most preferred
and utilised methods (90 and 92%, respectively); while the use of group discussions were preferred by
51% of the respondents and utilised in 86% of the outreach activities. Results also showed significant
relations for demonstration (χ2 = 17.21, P<.001), touring university model farms (χ2 = 68.11, P<.001) and
use of training videos (χ2 = 40.98, P<.001) between farmer-preferred learning methods and utilised
teaching methods. This explains the popularity of demonstrations as a teaching and learning method
of Egerton University in connecting theoretical and scientific aspects, to practice. Learner centred
teaching methods, with the capacity to facilitate collaborative or cooperative learning, should be
enhanced.
Keywords
Community engagement; extension; outreach
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fr |
ONDIEGE, E.O.; MUTUKU, M. & MUNGAI, N.W.
Résumé
Les universités sont des centres de connaissances et de compétences, capables de transformer les
communautés lorsqu’elles sont transmises de manière appropriée et adéquate aux utilisateurs. L‘objectif
de cette étude était de comparer les méthodes d’apprentissage privilégiées par les agriculteurs et
celles utilisées dans l’enseignement pendant les activités de sensibilisation de l’Université d’Egerton,
en vue de tirer des enseignements utiles pour des engagements futurs plus efficaces dans la communauté. Une enquête transversale a été menée en 2017, à l’aide de questionnaires administrés
par des chercheurs, sur un échantillon de 84 agriculteurs délibérément sélectionnés dans les
communautés où l’Université d’Egerton a mis en oeuvre des programmes de vulgarisation. Des entretiens
avec des informateurs principaux et des discussions de groupe ont également été menés à l’intention
des dirigeants communautaires et des agents de vulgarisation des quartiers sélectionnés, afin de
compléter la collecte de données. Les résultats ont montré que la décision de participer aux activités de
sensibilisation mises en oeuvre par l’Université d’Egerton était personnelle, presque tous les répondants
(99%) citant l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences comme principale raison. Les
démonstrations étaient les méthodes les plus préférées et utilisées (90 et 92%, respectivement); tandis
que le recours aux discussions de groupe a été préféré par 51% des répondants et utilisé dans 86% des
activités de sensibilisation. Les résultats ont également montré des relations significatives pour la
démonstration (c2 = 17,21, P <0,001), les fermes modèles universitaires en tournée (c2 = 68,11, P <0,001)
et l’utilisation de vidéos de formation (c2 = 40,98, P <0,001) entre les méthodes d’apprentissage
privilégiées par les agriculteurs et les méthodes d’enseignement utilisées. Cela explique la popularité
des démonstrations en tant que méthode d’enseignement et d’apprentissage de l’Université d’Egerton
pour relier les aspects théoriques et scientifiques à la pratique. Les méthodes d’enseignement centrées
sur l’apprenant, avec la capacité de faciliter l’apprentissage collaboratif ou coopératif, devraient être
améliorées.
Mots Clés
Engagement communautaire; vulgarisation; sensibilisation
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