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Orphanhood, Vulnerability and Primary School Attendance: Evidence from a School-Based Survey in Two Regions of Tanzania Gould, William T.S. & Huber, Ulli S. Abstract This paper addresses two frequent overgeneralisations in the orphanhood literature in Africa: about the 'vulnerability' of children and about 'orphans'. It specifically examines school attendance, given the common presumption that orphans are less likely to attend school than non-orphans. Using survey data from two regions in Tanzania, analysis by primary school attendance categories (regular attenders, irregular attenders, dropouts, never attenders) shows that orphans should not be compared only with non-orphans since there are other vulnerable groups of children, all with different levels of social and spatial disadvantage. Both orphans and a second large and potentially vulnerable group of children, children who have not lost a parent, but who live with only one or neither of their parents, are less likely than other children to attend school in urban and roadside settlements, but there is no clear relationship for rural areas between vulnerable groups and attendance and dropout. Keywords Orphans, vulnerable children, primary school, dropouts, urban-rural

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Gould, William T.S. & Huber, Ulli S. Résumé La présomption d'une grande littérature et la planification de l'éducation pratique, que les orphelins sont moins susceptibles de fréquenter l'école que les non-orphelins est réexaminée en utilisant des données d'enquête de deux régions de Tanzanie. Il est fait valoir que les orphelins ne doivent pas être comparés avec les non-orphelins car il existe d'autres groupes vulnérables d'enfants, tous avec différents niveaux de désavantage social et spatial. Une enquête menée dans deux régions de Tanzanie, d'identifier les catégories de fréquentation des écoles primaires (inscrits réguliers, inscrits irréguliers, les décrocheurs, jamais inscrits) ont montré que les deux orphelins et une deuxième, éventuellement un groupe d'enfants vulnérables - les enfants qui n'ont pas perdu un parent, mais qui vivent avec un seul ou aucun de leurs parents - sont moins susceptibles que les autres enfants de fréquenter l'école dans les milieux urbaines et les milieux routiers, mais qu'il n'y a pas de relation claire entre la vulnérabilité et de la fréquentation et d'abandon dans les zones rurales.

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