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Education and Employment Outcomes in Ghana through the Lens of the Capability Approach Sarkodie, Adu Owusu; Agyei-Mensah, Samuel; Anarfi, John K. & Bosiakoh, Thomas Antwi Abstract Existing literature on education and employment confirms that in Ghana educational qualification largely influences the type of work. Through the lens of the Capability Approach, which sees human development in terms of the expansion of freedoms and opportunities, this paper identifies, for a cross-section of Ghanaians, the array of employment opportunities between and within education endowments. “Between endowments” refers to differentials in opportunities for individuals with different levels of educational qualifications, while “within endowments” considers the differentials for individuals with the same level of education. The source of data is the 2005/06 Ghana Living Standard Survey (GLSS5). Results show that education is not enough to erase inequalities. Multinomial regression analysis demonstrates that functionings differ according to the individual’s context, household and personal conversion factors. This is explained by inequalities in the requirements for a particular job (between educational endowments) and by job accessibility due to personal characteristics (within educational endowments). Keywords education; employment; Capabilities; Conversion factors; Ghana

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Scolarisation et emploi au Ghana à travers la lunette de l’approche des Capabilités Sarkodie, Adu Owusu; Agyei-Mensah, Samuel; Anarfi, John K. & Bosiakoh, Thomas Antwi Résumé La littérature confirme que, au Ghana, la qualification scolaire influence considérablement le type d’emploi occupé. A travers la lunette des Capabilités, qui considère le développement humain en termes d’expansion des libertés, cet article analyse l’éventail d’opportunités professionnelles entre et à l’intérieur des groupes de dotation scolaire. L’analyse entre groupes examine les différences selon le niveau de scolarisation, alors que l’analyse intra-groupe se réfère aux différences entre individus de même niveau. Nous utilisons les données de l’enquête 2005/06 sur les conditions de vie au Ghana (GLSS5). Les résultats montrent que la scolarisation ne suffit pas pour effacer les inégalités. Des analyses de régressions multinomiales montrent que les réalisations professionnelles diffèrent selon le contexte et les caractéristiques familiales et individuelles. Ceci est expliqué par les inégalités d’exigences pour les différents types d’emploi (différences entre dotations scolaires) et d’accessibilité des emplois selon les caractéristiques personnelles (différences à l’intérieur des groupes de dotation scolaire). Mots Clés scolarisation; emploi; Capabilités; facteurs de conversion; Ghana.

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